三十年弦歌不辍，他的臂膀，护卫着一代代草原雏鹰，在高原起飞，在雪域翱翔。

作为一名教育工作者，王宏始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，为人师表要求规范自己言行，以教好书育好人为天职，勇挑重担，默默奉献，把全部精力都用在了学校工作上、教育教学上，勇于创新，大胆尝试新课程理念，在教育教学中多次获奖。

从教以来，王宏始终严格要求自己，他常说，作为教师要树立崇高的职业信念，把教书育人当做自己伟大生命，要做一个正直的、有德行的、有学识的、有爱心的老师，用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

1988年，刚从玉树州民族师范学校毕业的王宏，并没有像其他同学那样选择留在玉树州府或县城工作，而是毅然决然地回到家乡称多县，并主动申请到离县城70多公里开外的歇武镇中心寄宿制学校任教。因小儿麻痹症导致他左脚残疾，与正常人相比，残疾给王宏老师工作学习与生活中有诸多的不便。初到学校，他就承担了毕业班的教学任务，并担任初二年级物理课教学和小学一年级班主任,三门主课教学，超课时工作，他面临着巨大压力。但身体上的残疾、外在环境的艰苦都抵挡不住教学的热情与干劲。他不仅克服了各种困难，出色地完成了教学任务，而且在随后的教学工作中创造了一个又一个奇迹。

王宏常对人说：要想教好书、育好人就得多费心思，多花精力和时间，了解学生、关心学生、服务学生；所谓教书育人，其实就是教师要有渊博的知识，还要有强大的人格魅力，要有爱心，用爱心和责任来做好工作。王宏是学校出了名的工作狂,一工作起来总是没日没夜，很少回家，就连妻子分娩时，他都没时间去照顾，家里的一应事务全都落在妻子一个人身上。为此，家里人经常抱怨他是“学校的操心人，家里的甩手掌柜。”他却总是淡淡一句“学生们不容易”后，依然“我行我素”。

2014年，称多县教育局号召教师去牧区边远村级学校开展送教支教活动，王宏不顾身体残疾，第一个报名参加，并亲自率队去条件最艰苦的村小红旗小学送教,长期恶劣的高原环境，导致他患有肺病，肝功能严重受损，有时候彻夜难眠，手止不住发抖，校长和亲人都劝他去医院，他却说“再坚持坚持”。

王宏是学校老师们公认的“学习型教师”，是教师团队中的领头雁和带路人。他积极参加教育科研活动，认真撰写科研论文，所撰论文《物理实验课中如何培养学生的操作能力》曾发表于《教育教学科研》杂志上并荣获一等奖；《如何引导学生创造性思维能力》发表于《文苑》杂志，并荣获一等奖；2013年学校在称多县学校党建工作考评中取得了第三名的好成绩 2017年学校在称多县学校党建工作考评中取得了第一名的好成绩 2016年以来，《人民日报》刊登“扎根藏区，我特别自豪”，《光明日报》刊登“雪域雄鹰筑梦人”，《人民教育报》刊登“为爱坚守的藏乡园丁”，《青海日报》刊登“‘六公’分撑起的生命高度”宣传他的事迹。

他积极参加培训，不断充实自己的头脑，经常认真的总结、反思，把学到的先进理念运用于教育教学之中,勤奋的学习、不断的积累使他逐渐成熟，他的课堂已经成了学生探究知识的乐园，成了同事们“取经”“充电”的宝藏。有些新老师刚开始从事教学工作摸不着头脑，不会备课、讲课，王宏经常便一遍又一遍地给老师们讲解备课的方法，把自己的教学经验毫无保留地传授给其他老师，让大家取长补短，共同成长进步。几十年来，王宏老师所带班级的教学成绩都名列前茅，受到上级部门的嘉奖和家长的一致好评。

从2012年开始，王宏担任学校党支部书记，为了使初中部加快信息化教育的步伐，提高教育教学质量，他从自己积蓄中拿出17万元为学校捐赠修建了一个“多功能学术报告厅”，以提高学校教学设施，用于学校召开各类会议、学术讨论、演讲、报告、新闻发布、多媒体教学培训、课堂录播等。

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。面对成绩和荣誉，王宏老师没有沾沾自喜，有的是更多的冷静与思考。作为一名教育工作者，他孜孜不倦地投入教学，无微不至地关爱学生，始终把“学高为师，德高为范”铭记于心。他用满怀的工作热情诠释了对民族教育事业的无限热爱，用默默付出表达了对教育事业的忠诚，用汗水浇铸师魂，用师爱播种希望，他愿做学生梦想起飞的翅膀。